O PAPEL DO PROFESSOR NO CONTEXTO DA DISGRAFIA

Resumo

É comum que no início da aprendizagem da escrita as crianças cometam erros. Porém, a persistência desses erros pode indicar uma dificuldade de aprendizagem, entre elas a disgrafia. O objetivo principal deste estudo foi analisar o papel do professor no contexto da disgrafia, com ênfase nas possibilidades de intervenção e nas mudanças e adequações necessárias para que o disgráfico possa superar suas limitações e avançar na aprendizagem da escrita. Este estudo foi baseado na revisão bibliográfica que é a técnica de pesquisa na qual se levanta todo o material disponível a respeito do tema proposto, como livros, revistas cientificas, sites da internet, entre outros. Considerou-se que a disgrafia não é incapacitante, apenas limitante. Isso significa que uma intervenção precoce na dificuldade de aprendizagem faz toda a diferença para o disgráfico. Desse modo, o professor deve assumir seu lugar desempenhando o papel de mediador e para isso terá que, além de conhecimento, ter desenvolvido habilidades para planejar um ensino individualizado para o aluno que tem disgrafia, selecionando recursos e estratégias que o ajude a vencer os obstáculos e ao mesmo tempo ampliar as possibilidades de trabalhar com a escrita. Portanto, a disgrafia requer mudanças não apenas metodológicas, mas também de formas de pensar e agir, uma mudança de olhar docente, para que o disgráfico possa vencer seus desafios, tornando-se capaz de interagir na sociedade letrada e buscar sua realização pessoal e profissional.